ارزشیابی توصیفی در خدمت بهداشت روان دانشآموزان
شاگردان ابتدایی - ایران - ارزشیابی گروهبندی توانایی در آموزش و پرورش - ایران - نمونهپژوهی شاگردان ابتدایی - ایران - بهداشت روانی شاگردان ابتدایی - ایران - مازندران - ارزشیابی - نمونهپژوهی شاگردان ابتدایی - ایران - مازندران - بهداشت روانی - نمونهپژوهی
ارزشیابی توصیفی در خدمت بهداشت روان دانشآموزان
شاگردان ابتدایی - ایران - ارزشیابی گروهبندی توانایی در آموزش و پرورش - ایران - نمونهپژوهی شاگردان ابتدایی - ایران - بهداشت روانی شاگردان ابتدایی - ایران - مازندران - ارزشیابی - نمونهپژوهی شاگردان ابتدایی - ایران - مازندران - بهداشت روانی - نمونهپژوهی
اطلاعات تکمیلی
معرفی مختصر کتاب
در فرايند ياددهي- يادگيري نقش معلم از انتقالدهنده به تسهيلكننده يادگيري تغيير يافته و فراگير جستجوگر، خودرهبر، محقق، خلاق و تصميمگيرنده است. ارزشيابي توصيفي به عمق و كيفيت يادگيري دانشآموزانن توجه دارد و وضعيت يادگيري آنها را به طور دقيق توضيح ميدهد، به گونهاي كه موجب اصلاح، بهبود و توسعه دانش، مهارتها و نگرش دانشآموزان شود. هدف از تحقيق پيش رو بررسي ميزان تأثير ارزشيابي توصيفي بر بهداشت روان كودكان از ديدگاه معلمان ابتدايي استان مازندران بوده است.
