تاثیر ارزشیابی توصیفی و کمی بر مهارتهای نوشتاری دانشآموزان
فارسی - رسمالخط و املا - راهنمای آموزشی (ابتدایی) شاگردان ابتدایی - ایران - ارزشیابی - نمونهپژوهی فارسی - راهنمای آموزشی (ابتدایی) - ارزشیابی
تاثیر ارزشیابی توصیفی و کمی بر مهارتهای نوشتاری دانشآموزان
فارسی - رسمالخط و املا - راهنمای آموزشی (ابتدایی) شاگردان ابتدایی - ایران - ارزشیابی - نمونهپژوهی فارسی - راهنمای آموزشی (ابتدایی) - ارزشیابی
اطلاعات تکمیلی
معرفی مختصر کتاب
پژوهش حاضر به مقايسه تأثير ارزشيابي توصيفي و کمي بر مهارتهاي نوشتاري دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي ۹۱_۹۲ پرداخته است. جامعه آماري دانش آموزان مشمول طرح ارزشيابي توصيفي موضوع مورد مطالعه اين اثر در شهر تهران ۱۳۳۹۴ نفر است که در ۱۹ منطقه آموزشي اين طرح را تجربه کردهاند. براي انتخاب نمونه با استفاده از روش نمونهگيري خوشهاي و به صورت تصادفي از هر منطقه جغرافيايي يک منطقه آموزشي انتخاب شد. با توجه به سطح معناداري به دست آمده در آزمونهاي املانويسي، انشا و آيين نگارش، درستنويسي، خوانا و زيبانويسي و مقايسه بين نمرات دو گروه ميتوان چنين نتيجه گرفت که بين ميانگين نمرات آزمون مذکور در بين دانشآموزان مشمول و غيرمشمول طرح ارزشيابي توصيفي تفاوت معناداري وجود ندارد.
