نسخه آزمایشی جستجو ورود | ثبت نام
بررسی روش‌های آموزش زبان دوم (مطالعه موردی تاثیر استفاده از نقشه مفهومی در آموزش زبان دوم) | خانه کتاب و ادبیات ایران

بررسی روش‌های آموزش زبان دوم (مطالعه موردی تاثیر استفاده از نقشه مفهومی در آموزش زبان دوم)

زبان‌آموزی - راهنمای آموزشی نظام‌های آموزشی - طرح و برنامه‌ریزی زبان انگلیسی - فراگیری زبان دوم - فراگیری - راهنمای آموزشی نگاشت مفهومی

بررسی روش‌های آموزش زبان دوم (مطالعه موردی تاثیر استفاده از نقشه مفهومی در آموزش زبان دوم) | خانه کتاب و ادبیات ایران

بررسی روش‌های آموزش زبان دوم (مطالعه موردی تاثیر استفاده از نقشه مفهومی در آموزش زبان دوم)

زبان‌آموزی - راهنمای آموزشی نظام‌های آموزشی - طرح و برنامه‌ریزی زبان انگلیسی - فراگیری زبان دوم - فراگیری - راهنمای آموزشی نگاشت مفهومی

قیمت
250,000
تاریخ نشر
14010508
شابک
978-622-05-3259-0
تلفن
66973505
ناشر
سنجش و دانش
پدیدآور
نويسنده : کیهانیان ، آیدا
صفحات اولیه کتاب ناموجود
اطلاعات تکمیلی
کد دیویی
401.93
زبان کتاب
فارسی
محل نشر
تهران - تهران
مشخصات
جلد - 90 صفحه - تالیف - چاپ 1
کد دیویی
401.93
زبان کتاب
فارسی
محل نشر
تهران - تهران
مشخصات
جلد - 90 صفحه - تالیف - چاپ 1
معرفی مختصر کتاب

کتاب های دیگر

Effective factors for second language learning
بررسی کتاب درسی زبان دوره پیش دانشگاهی
Language teaching for M.A candidates: methodology
Cooperative learning in general English courses
درسنامه زبان انگلیسی - آموزش
The relationship of listening comprehension with English vocabulary and grammar knowledge among Iranian EFL learners
To push or not to push LG learners
Topical knowledge and reading comprehension
‫‭Effects of story retelling and role playing on Iranian EFL learners vocabulary recognition and retention‬‬
بررسی علل فراموشی لغات زبان‌های خارجی نزد فراگیران ایرانی
‫‭The role of instructional scaffolding techniques in vocabulary learning: a book for EFL learners
The role of novice and experienced EFL teacher's pedagogical knowledge of motivation in teaching academic books
تاثیر فعالیت‌های زبان‌آموزی دوره پیش دبستانی بر رشد زبان گفتاری دانش‌آموزان ترکمن
بررسی تطبیقی وضعیت اصطلاحات حوزه تحلیل گفتمان در انگلیسی و فارسی از دیدگاه معیارسازی زبان